近日《物理实验》杂志公众号推送同济大学物理实验中心教学团队“物理实验课程在线教学与学生学习情况分析”。

      物理实验是大学课程中的一门公共基础课，可以培养学生的物理思维、科学素养、动手实践能力和创新意识等等，对之后专业课的学习也会有一定的帮助。2012年起，同济大学物理实验中心网站投入课程教学，迄今累计访问量已达21.9万余人次。2015年起，“物理实验移动学习平台”实现了实践教学资源的开放共享[4]，支撑学生的实践课程学习，将教师面授、网络课程和课外拓展相结合，构建了“移动学习+课堂教学+实验操作”的混合式实践课程教学模式。在疫情防控期间，为保障物理实验课程的在线教学顺利实施，物理实验中心在Canvas、超星学习通、虚拟仿真实验教学、物理实验中心网站和“同济物理实验中心”微信公众号共五个在线教学平台，同步开设在线物理实验课程以实现多个教学平台的优势互补（图1），进一步探索和实施物理实验在线教学模式。

       图1 物理实验课程在线教学模式

图2 虚拟仿真实验学习的益处调查结果

      在疫情防控的特殊形式下，同济大学物理实验中心积极开展在线物理实验教学，利用多年的在线教学经验，结合不同的在线教学平台，保质保量地完成了实验课程目标。探索将先进的教学理念、教学模式和教学方法应用于物理实验课程在线教学，将疫情“危机”转化为物理实验课程教学改革的“契机”。学生们面对新的教学模式，勤奋学习，攻坚克难，并就完善在线教学平台功能等提出了不少建设性的意见和建议，有助于不断改进在线教学模式，提高课程教学质量。在线教学的实践中，师生共同努力实现了教学相长，充分展现了同济人同舟共济、共克时艰的精神风貌。当前的在线教学将会对传统的教学模式产生持续而深远的影响，优质的在线教学资源、有效的教学方法和有益的教学经验等将积累下来，在疫情结束与教师和学生回归实验室后，也将继续发挥作用。教师们将以新的理念、新的视角来看待和思考课程设置和教学方式，继续实施线上线下相结合的混合式教学模式，积极探索物理实验课程的教育教学改革。